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发展当从教育始

2006-06-17 14:39:05

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作者：宋万民

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教育问题，已是一个老掉牙的问题。他困扰了中国人民几十年，甚至上百年。随着党和国家对教育的进一步重视，中国教育在华夏大地勃然兴起，一批批失学的孩子重新跨进了学校的大门，我们看到了中国教育的美好前景。那么，今日西柏坡，教育情况又如何呢？
　　怀着对老一辈无产阶级革命家的敬仰和对革命圣地的向往，我猝然投进了西柏坡的怀抱，进行了为期一周的社会实践调查。
面对已投产的凉鞋厂和正在兴建的全国第三家硅纤石厂，我赞叹老区人民的勤劳和智慧，也为规模之宏大而兴叹不已，然而，面对教育现状，我为之惊心，为之惋惜。
　　一块面积不?上百平方米的空地上，两间破旧不堪的房子，几十张破旧的桌子、板凳，便构成了幼儿园的全部。简陋的高板凳便是前排孩子的课桌。面对孩子们充满好奇、渴望、天真无邪的眼睛，我们能说些什么呢？还能说些什么？当我们跨进中心学校平静的校园，除了比较“现代化”的教学楼和辛勤的园丁、可爱的学生们，便没有了令我们高兴的东西。一根铁棒两端固定在两棵树上，便是单杠了，一张水泥台便构成了乒乓球台，如此简陋的体育设施在偌大的一个学校也不过仅有两件。更令我们惊心的是，一位教师要承担四个年级的课程！真的不可想象，但在事实面前，有不得不让人服气、佩服。
　　如此条件，村里的孩子又是否都在接受着文化教育呢？我们走向田间、的头，老乡家中，接受着一个个令人担忧又让人兴奋的现实。
　　在田间，我们遇到了一位性格开朗的杆子，身边一个正在玩耍的五、六岁的孩子，便是他的儿子了。我相信着汉字是见过世面的人。在孩子受教育问题上不会含糊，然而，他摇了摇头，掂掂手中的锄头，“让他学这个，我们供不起他上学。”我愕然了，极力想他解释孩子接受教育的重要性以及不接受教育会引起的后果，我相信我的说服能力，然而他最终还是要了头。我只希望着无声的否定不是发自他的内心。
　　当我走进一个生活还不富裕的家庭时，一家人没有令人振奋的豪言壮语，没有令人折服的大道理，然而，在孩子受教育的问题上却不糊涂，看的真切，想得明白。当然，仅靠田间收入供养孩子上学何等不容易啊，然而，他们接受了困难的挑战，时我看到了教育的希望，内心深深祝愿他们心想事成。
　　在调查中，我们了解到：老乡们中间有许多因为孩子入学费用太高不愿或勉强让孩子入学，又不能保证孩子日后不辍学。开始我们想不通学校收费高的原因，后来了解到，原来，教师的工资部分来自学生的“勤工俭学”收入，孩子们便把这部分费用以到家里来了，也难怪学校、家里双方都喊难了。
　　在改革大潮的冲击下，一些人曲解了改革的真正含义，只顾眼前利益，暂时的成绩，不愿发展或涉及教育这个一向被人说成见效慢的行业。那么，教育是否真的就是一个见效慢的行业呢？不重视教育又会引起什么后果呢？
　　就拿村前的一片果园来说吧，如果不走近了看，真不敢相信那是苹果树，棵棵都“抖了脖子”往上涨，完全是缺乏科学管理的象征。树间又种了小麦，使得果树吸收的养分更加贫乏，生长缓慢，已经七、八年的果树竟不如正常生长三、四年的果树强壮、高大、结果多。我想，如果人们接受一些浅显的果树栽培技术，哪怕是一丁点，他们就不会在树间种庄稼因小失大，果树也不会如此缺乏管理。
　　俗话说：家有梧桐树，自由凤凰。但如果“梧桐树”长势不好或不安全，飞来的“凤凰”也会飞走。她毕业于某校，有一份让人羡慕的工作，工作是兢兢业业。我以为她会永远眷恋着片土地，不会离开。然而，我错了。她却有离开的打算，原因却很简单，将来孩子上学成问题。还是教育上的问题！我惊讶了，一个刚满20岁的姑娘却因为如此一个简单的问题要辞去工作。对于这位姑娘，我能说什么？我只觉得现实近于可笑。教育不仅直接与教育者和接受教育者有关，它的影响远远超过了它现有的意义的范围，不能不说：百年大计，教育为本！
　　对于如何解决这些教育上的危机，老区人民也许很久以前就已经思考或正在着手解决了，我觉得，这些问题的解决还不仅仅是一个资金短缺的问题，更重要的是要让人们认识到教育的重要性，靠大家的智慧和力量，把教育办好。我不反对人们在经济上花大钱、花大力气，但忽视了教育却又多么的不应该，可以花几十万、几百万去建厂，为什么不能拿出其十分之一甚至百分之一区发展教育呢？

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